课后测试是对教师课堂教学效果的检验，是学校教学评价的重要指标之一，它可以反映学生学习过程中成绩变化情况，从而分析教师教与学质量，为教师诊断学生学习情况提供依据。在小学阶段的期末复习中最主要的是一次小测验。但测试方法和时间并不科学。它与真正意义上的课后检查及考试有很大区别，一般主要考察掌握学习情况，帮助学生发现问题并解决问题。它使一些不符合教学实际需求的内容被剔除出课堂。它所考查的知识内容是平时学习的重点所在，同时也是检测学生掌握知识是否真正掌握了、是否达到要求的一个重要手段。为了使学校教育教学工作更好地开展并服务于教师与家长对学校教育工作及对学生所学知识、能力、思想品德的全面培养和提高，达到最佳教育教学效果，使学生学得会学好会都县教育局为进一步加强高中阶段教学质量管理提供了依据。

一、实施目的

为了加强高中阶段教学质量管理，全面落实素质教育目标，促进学生全面发展，推进高中课程改革的深入发展，全面提高学生的综合素质，更好地满足学生全面发展的需要与实现学生全面发展与社会全面发展的需要。会都县教育局为进一步加强高中阶段教学质量管理提供了依据。目前各高中学校都对课时数、作业量、工作量、时间安排、复习资料、试题形式、考试方法等方面作了明确规定，但仍存在课时数不够、作业量超标、试题不够灵活、试卷不够全面、考试时间不够科学等问题，使得很多高三年级学习时间紧张、教学任务繁重。同时还存在很多问题和困难，如教师专业发展不平衡；课程标准和考试大纲贯彻不到位；教师专业成长不够；学生学习兴趣不浓等问题。因此，加强高中阶段教学质量管理，规范高二年级期末教学活动及考试组织，实现高考、中考目标均需充分考虑到高三年级的学习任务。

二、实施原则

以检测学生学习情况为核心，关注基础、注重能力，加强综合、拓展、实践，注重情感、态度、价值观形成。以考试为手段，引导教师转变教学观念、改进教研方式、促进学生综合素养与能力全面发展。检测结果与评优、评奖、职称评聘、工资待遇等挂钩。要及时将学生成绩反馈到教学中去。积极探索并不断完善课后测试命题及评优方式方法。

三、实施方法

为确保教师做好课后教学的有效指导，避免教师不能及时了解学生的学习情况，对此应采取以下几种方式：一是在每位教师所教班级开展两次测试活动，这样就可以将所有的学生所学知识形成一张知识网络图。二是由班主任对每个学生进行“一测”（分两天完成),对学生测试情况及在本次测试中发现存在问题作出评价。三是由任课教师通过“单元测试”进行反馈，对老师教学中存在问题及时纠正，不存在问题的学科应及时增加课后测试数量。四是定期开展专题测试和综合性测试。对于在期初或期末考试后出现成绩波动，影响教学质量的学科，应及时向老师们反馈调查结果及原因研究整改措施。

四、具体实施建议

测试应分学科，由不同任课教师进行。为了提高课堂教学质量，教师在完成教学任务的同时，必须培养良好的习惯以提高学生的学习能力。因此课后题要有针对性和有效性地考查。为了提高效率，可以实行多题目同时解答一次；也可以采取多题同时解答的方式；还可以采用限时进行试卷讲解和检查的方式等。对于平时学有余力并且学习态度端正、知识掌握较扎实且基础较好（大部分学生）、考试成绩在90分以上或更高（近几年会都县中考中，会都高中语文成绩优异的占到了近60%)、以及平时成绩在90-95分之间且进步明显（一般）则要求老师应进行重点备考，并及时将该知识知识点进行巩固和复习。